Muzyczne parodie w nauczaniu biologii

Konstruowanie parodii muzycznych jest określane jako alternatywne działanie pedagogiczne służące konsolidacji i poszerzaniu wiedzy w sposób kontekstualny, transdyscyplinarny i interdyscyplinarny. Niniejsza praca analizuje wykorzystanie parodii muzycznej jako uzupełniającej metodologii, która ułatwia uczenie się treści biologicznych w edukacji młodzieży i dorosłych (EJA). Badanie zostało przeprowadzone przy użyciu metodologii jakościowej, a jego uczestnikami byli uczniowie kursu technicznego w przemyśle rolnym zintegrowanego z kształceniem średnim w trybie dla młodzieży i dorosłych - PROEJA. Parodie zostały stworzone zbiorowo, poprzez działanie integracyjne z perspektywy transdyscyplinarności. Po drugie, uczniowie indywidualnie przygotowali i zaprezentowali parodie w interdyscyplinarnej propozycji. Na końcu pracy znajduje się zapis doświadczeń studentów, pokazujący jakość działań integracyjnych w konstruowaniu wiedzy związanej z nauczaniem biologii. Praca ta jest interesująca dla studentów studiów licencjackich i innych badaczy pracujących w tym sektorze.