La routine nell’educazione della prima infanzia

L’educazione della prima infanzia, in quanto prima fase dell’istruzione di base, richiede un curriculum plurale che deve considerare, tra gli altri aspetti, l’organizzazione delle azioni quotidiane che si svolgono mentre i bambini sono a scuola. Poiché la routine è la categoria pedagogica legata a questa organizzazione, questo studio si è posto l’obiettivo generale di analizzare la routine nell’educazione della prima infanzia, concentrandosi sul suo contributo allo sviluppo dell’autonomia morale dei bambini. Per studiare l’autonomia morale, questo libro si è basato sulla teoria psicogenetica di Piaget. La routine è stata discussa alla luce di studiosi nazionali e internazionali. La ricerca qualitativa ha utilizzato le tecniche degli studi etnografici. In relazione alla routine, i risultati hanno indicato che gli orari erano rigidi, gli spazi inadeguati e mal strutturati, le attività non suscitavano l’interesse dei bambini e i materiali erano insufficienti e non disponibili; le interazioni dell’insegnante con i bambini non favorivano lo sviluppo dell’autonomia morale dei bambini. Per quanto riguarda le concezioni dell’insegnante in merito alla routine e all’autonomia, c’è stata una scarsa comprensione e una mancanza di chiarezza su questi temi.